甲南大学 
甲南大学
マネジメント創造学部
私たちの教育方針と理念
みなさんは学ぶことの本当の楽しさや喜びを知っていますか？
もしも勉強を退屈なものだと感じているのなら、それは学び方に問題があるのかもしれません。知らないことについて学び、思考することは、本来ワクワクするようなとても刺激的な体験です。多くの体験や実践を通して、自ら学び、発見する喜びを実感することができれば、学ぶことは楽しみへと変わっていきます。
学部名「マネジメント創造学部」（英語名称：Hirao School of Management）とは？
CUBEは、導入基礎教育とリベラル教育を重視し、少人数によるプロジェクト型グループ学習を中心に据え、「自ら学ぶ力」「共に学ぶ力」「自ら考え行動する力」を育成すること、さらに経済学・経営学を基礎とした専門教育による総合的マネジメント能力を育成することを目的
として、学部名称を「マネジメント創造学部」としました。
また、実業家、社会事業家として創造的に考え行動した本学園創設者平生釟三郎の生き方、そしてその教育理念を、本学部における人間教育の柱とすることとし、学部英語名称には創設者の姓（Hirao）を冠して、「Hirao
School of Management」としました。
総合的マネジメント能力とは、個々人が、自らの所属する組織、地域社会あるいは日常的生活の中で、様々な問題に直面しつつ社会を生き抜くために必要となる、問題の本質を見抜き、個人あるいはチームとしてその問題解決に向けた適切なアクションを実行し、やり抜く力であり、複雑化する諸問題に怯まず立ち向かうことのできる汎用性の高い力、さらには自分自身を管理、成長させることをも含む総合的な能力を意味しています。
人間はおもしろいか
ありがたいかの
いづれかでなければ
寄つてくるものぢやないよ
1932年
『大阪ロータリークラブ会報誌』
日本人をして
世界的の人たらしめ
欧米人と快く交際せしめんには
外語に熟練するを要す
1925年1月12日
『平生釟三郎日記』
世界人類の
幸福と平和は
Rotaryの精神と
自由通商主義
1935年3月27日
『平生釟三郎日記』
凡て人は
皆天才である
1926年10月
『神戸市教育会総会講演録』
常ニ備ヘヨ
1938年
阪神大水害の復旧に向けて
世界に通用する 紳士たれ
1935年〜1942年
甲南学園にて
人間は 神や仏にあらず
過失をなすは当然である
過失や失敗が経験となりて
改良も改善も
行はるるものである
1935年3月25日
『平生釟三郎日記』
人間の魂が人間をつくる
人間は人間の魂の力に
依らなければ
つくれるものではないと
私は信じてゐる
1936年
『私は斯う思ふ』
実力さへあれば その真価は漸次に認められ
幾年の後には正礼を頼みて
世に出た薄志弱行の徒に比べて
大なる成功を
おさむるのは当然なり
1926年
知人の某大会社の専務へ向けて
学生時代には
一つの思想に偏ることなく
広く勉強せよ
1934年
甲南高等学校生へ向けて
